Les trois grands objectifs du Pial sont : un accompagnement défini au plus près des besoins de chaque élève en situation de handicap afin de développer son autonomie et de lui permettre d’acquérir les connaissances et les compétences du socle commun ; plus de réactivité et plus de flexibilité dans l’organisation de l’accompagnement humain dans les établissements scolaires et les écoles ; une professionnalisation des accompagnants et une amélioration de leurs conditions de travail. Bien au (...)A l’attention des Enseignants du second degré, des conseillers principaux d’éducation, des psychologues de l’Education nationale, des documentalistes, des collègues de la FCA, des GRETA et MLDS. La loi « pour une école de la confiance » est désormais promulguée. La création du SEI identifie également un interlocuteur désigné, ce qui est une bonne chose. La circulaire de rentrée 2019 École inclusive, complétée par le vademecum en annexe, définit les contours des PIAL (Pôles inclusifs d’accompagnement localisés). Il n’est ni au service des élèves (le PIAL n’apporte aucun moyen ni aucune aide supplémentaire par rapport à ce qui existe déjà, il tend plutôt à les rogner), ni au service d’une amélioration du métier d’AESH. Ils ont su s’adapter à une situation inédite venue bousculer leur (...)La Cour des comptes s’intéresse de près aux psychologues de l’EN. L’intersyndicale AESH dénonce le statu quo inacceptable sur la rémunération et le temps de travail des AESH La concertation "Ensemble pour une École Inclusive" en lien avec plusieurs acteurs associés (représentants des associations des personnes handicapées, parents d'enfants handicapés, organisations syndicales, collectivités territoriales et des parlementaires) a été lancée auprès du CNCPH (conseil national consultatif des personnes handicapées), en octobre 2018. CAP école inclusive offre des ressources pédagogiques. Syndicat National des Enseignements de Second degréLe 9 juillet, organisations syndicales et associations disciplinaires ont été reçues au Conseil Supérieur des Programmes. Les Pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) sont une nouvelle forme d’organisation, créés par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. On pourrait s’en réjouir s’il s’agissait de prendre la mesure de leur faible nombre et de l’insuffisance de leur recrutement ! Ces derniers voient bien réaffirmer leur droit à formation, leur droit au remboursement des frais de déplacements (s’ils exercent en dehors de leur résidence administrative ou personnelle) et leur appartenance pleine et entière à la communauté éducative leur est reconnue. Un comité de suivi de la mise en oeuvre de ce nouveau service public de l’école inclusive associera des parents, ... Les Pial seront progressivement déployés jusqu’à leur généralisation en 2022. PIAL et école inclusive à la rentrée 2019 : promesses tenues ou incertitudes partout ? La "souplesse" introduite dans leur service risque de nuire à la cohérence de celui-ci. Elle est un point d'appui à la formation des enseignants du premier et du second degré. Mais les AESH voient leurs emplois du temps modifiables en cours d’année, tout comme le contenu de leurs contrats (quotité, lieu d’exercice) par simple avenant. Ces diaporamas (version PDF), enrichis d’infographies des données locales, viennent compléter avec bonheur la communication ministérielle. Service École Inclusive 33; Enseignants référents; SEGPA et ULIS; PIAL . Ils favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap (les aides humaines, pédagogiques, éducatives, et, à terme, thérapeutiques) pour une meilleure prise en compte de leurs besoins. Ils favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap (les aides humaines, pédagogiques, éducatives, et, à terme, thérapeutiques) pour une meilleure prise en compte de leurs besoins. Permettre à l'École d'être pleinement inclusive est une ambition forte qui fait de la scolarisation des élèves en situation de handicap une priorité du quinquennat. Depuis la fermeture des établissements, les CPE ont dû travailler autrement, avec les élèves, les familles et l’ensemble des personnels. École inclusive : qu'est-ce qu'un Pial ? 12/06/2019 Une circulaire de rentrée scolaire dédiée à l’école inclusive institue le “service public de l’école inclusive” dans chaque académie et dans chaque département et crée les “pôles inclusifs d’accompagnement localisés” (Pial). 1) Le PIAL est présenté comme la réponse à l’augmentation du nombre d’élèves en situation de handicap ayant une notification d’accompagnement humain par la MDPH, augmentation entraînant un accroissement du nombre d’accompagnants (Ce service départemental inédit et implanté dans chaque DSDEN à partir de la rentrée a quatre missions :Le chef d’établissement désigne un coordonnateur (sur la base du volontariat) dont les tâches seront :Dans chaque DSDEN, un ou plusieurs AESH référent(s) peuvent être nommés (ce n’est une obligation).Les équipes pédagogiques prennent appui, dans leur analyse des besoins des élèves et dans leurs adaptations, sur Le vademecum précise qu’une "évolution des modalités d’accompagnement des élèves en situation de handicap peut être proposée en Équipe de suivi de scolarisation (ESS) et notifiée par la CDAPH.Ce vademecum montre que le PIAL est un outil de gestion au service de la flexibilité de l’accompagnement humain.

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